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jueves, septiembre 11, 2014



Los mándalas como estrategia de relajación para niños
El pintar mándalas, representaciones o diagramas del hinduismo o budismo, es una buena estrategia para ayudar a los niños a relajarse y mejorar su desempeño académico.


Los mándalas (o mandalas) son diagramas o representaciones esquemáticas y simbólicas del macrocosmos y el microcosmos, utilizados en el budismo y el hinduismo donde se representa el espacio sagrado (el centro del universo y soporte de concentración). Por lo que generalmente es representado como un círculo inscrito dentro de una forma cuadrangular, que simboliza los cuatro puntos cardinales, cada parte adornada con diversos diseños geométricos o de la naturaleza. Son dibujos bastante vistosos y que pueden llenarse de muchos colores. Fuera del simbolismo religioso, este tipo de dibujos nos permite aplicarlos como técnica de relajación para niños, especialmente aquellos con TDAH o algún otro tipo de trastorno que afecte la conducta, pues favorece la atención y la creatividad, entre otras habilidades.

La estrategia es sencilla, pero es necesario considerar algunas cosas antes de realizarla:
Imprimir o dibujar los mándalas en hojas con fondo blanco. El grosor depende del material que utilizaremos para darle color, eligiendo papel grueso si usaremos pinturas de agua, o papel delgado si serán crayones o lápices de colores.

Preparar el área de trabajo, eligiendo un lugar limpio y cómodo. Se recomienda una superficie plana como una mesa o el suelo, una silla a la altura del niño o un tapete si éste estará en el piso. Conviene colocar también, en el caso de la utilización de pinturas de agua, periódico o una bolsa de plástico extendida debajo del área donde se realizará la actividad.
Tener los materiales a la mano, colocando en el lugar de trabajo lo que se necesitará para que no exista la necesidad de suspender la actividad por falta de algún aditamento. Es importante pensar en todos los detalles que se pueden presentar a la hora de darle color a un dibujo, algunos niños necesitarán una goma de borrar para corregir algún trazo, otros derramarán pintura por accidente y necesitarán un nuevo dibujo. El prever este tipo de situaciones nos dará la oportunidad de que la actividad sea placentera para el adulto y el niño.

Adecuar los materiales si es necesario. Por ejemplo, si el niño es pequeño o tiene algunos problemas de motricidad, podemos utilizar colores o pinceles gruesos. Si tiene problemas de visión (miopía, astigmatismo, etc.) el dibujo puede imprimirse en un tamaño mayor, delineando muy bien el contorno de las figuras para que puedan ser vistas mejor con un plumón, o incluso dándoles relieve con silicón líquido para que pueda sentir dónde acaba el dibujo. Todas las adecuaciones que se hagan deben responder a las necesidades específicas de cada niño.

Una vez que tenemos todo preparado, iniciamos la actividad dando a elegir al niño, entre dos o tres dibujos, el mándala que desee pintar. Le indicaremos que puede utilizar los colores o trazos que desee, mientras respete el contorno del círculo. Podemos pedirle que nos explique lo que ve representado y su plan para darle color o simplemente dejarlo para que en silencio realice la actividad. Ayudamos a la relajación del momento poniendo música clásica o sonidos de la naturaleza como fondo, en un volumen muy suave, que apenas se escuche y, si el niño lo tolera, añadir el aroma de una vela o un perfume.

En mi experiencia, el pintar mándalas ayuda a que los niños puedan relajarse y mantener la atención durante otras actividades académicas o que requieren un trabajo de razonamiento arduo, como las matemáticas o la lectura. Aunque también funciona para que, después de que estuvieron trabajando mucho tiempo, el pintar los prepara para descansar o seguir con otras actividades.

Usualmente se pueden combinar ambas variantes, dejando que el niño pinte la mitad del mándala antes de la actividad y la otra mitad después de haberla terminado. Cuando el dibujo esté coloreado completamente servirá para decorar el salón de clases, guardarse en una carpeta o ponerlo en un lugar visible de la casa por unos días.

Si deseas descargar algunos mándalas para aplicar esta estrategia con tus hijos, visita la web de Orientación Andújar, que tiene más de 200 listos para imprimir.

Fuente:  https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=11074252#editor/target=post;postID=8273098814453074899

jueves, julio 18, 2013

Aumenta el número de niños con déficit de atención



lic. Paula Tripicchio

El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA/H) es una patología que consiste en distracción, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas, por lo que resulta esencial su tratamiento para mejorar la calidad de vida.

Buenos Aires, 17 Jul, Agencia Infancia Hoy.- "Muchos niños pueden ser `distractiles`, inquietos o perder materiales, pero en el caso de los que presentan esta patología, estas características le ocasionan graves inconvenientes en su vida cotidiana", indicó la psicóloga Paula Tripicchio, coordinadora del área de Psicoterapia Cognitiva de Ineco.

La especialista explicó que “el TDA/H es un trastorno del neurodesarrollo, de origen genético, que implica la falta de inhibición de impulsos y falta de regulación tanto del comportamiento como de la emotividad".

Tripicchio señaló que "existen síntomas en los chicos que pueden alertarnos sobre esta patología" y enumeró: dificultades para prestar atención, fácil distracción, falta de escucha cuando se le habla o dificultad en seguir consignas.

Otros signos mencionados por la especialista son que el niño evita o se desmotiva al empezar actividades que requieren un esfuerzo mental sostenido, es desprolijo/a, pierde los útiles, es muy olvidadizo, tiene dificultad para jugar tranquilo y callado, habla de manera excesiva o interrumpe casi siempre que alguien está hablando, o hace ruidos raros con su boca o con el cuerpo.

"Del total de los niños diagnosticados con TDA/H entre el 30-40% presentan algunos de sus familiares consanguíneos que han sido tratados por el trastorno o presentan características del mismo”, informó.

Y describió que "muchas veces sucede que en el consultorio se presentan padres que vienen a hacer consultas por sus hijos derivados por la escuelas y, una vez precisado el diagnóstico, se dan cuenta de que ellos también tuvieron esos problemas desde chicos y jamás habían sido tratados".

La psicóloga destacó que "es importante señalar que los chicos con TDA/H presentan un buen nivel intelectual ya que se trata de un trastorno del rendimiento y no del conocimiento de habilidades".

"En la mayoría de los casos, la enfermedad se manifiesta antes de los siete años y se diagnostica oportunamente, pero en muchos otros el diagnóstico se realiza cuando la persona es adulta, lo que hace más difícil el tratamiento", señaló.

Tripicchio describió que "en el caso de los adultos que se acercan por su propia voluntad, muchos lo hacen porque han tenido dificultades laborales, académicas e incluso en las relaciones interpersonales".

Según datos difundidos por Ineco, el 44% de los niños con TDA/H padecen al menos otro trastorno psiquiátrico (el más común es el de conducta); un 32% padecen dos trastornos, y un 11% presenta al menos tres trastornos asociados.

"Para realizar este diagnóstico hay que ser extremadamente cuidadosos y llevar adelante las pruebas clínicas, neuropsicológicas y psiquiátricas correspondientes; y no sólo se trabaja con el paciente, sino también se obtiene información de la familia y de su escuela", describió.

Una vez realizado el diagnóstico, la especialista explicó que el paciente recibe tratamiento multimodal, lo que implica un abordaje no sólo farmacológico (que de hecho no es necesario en todos los casos), sino también psicoterepéutico y psicosocial.

"Las intervenciones psicosociales son fundamentales y tienen que ver con incluir a la familia, a la escuela, al club, a los amigos, es decir, a todo su entornos en la psicoterapia", describió.

Y concluyó: "si bien no se habla de cura, con un buen tratamiento se puede lograr una excelente calidad de vida del paciente, pero para ello es necesario realizar un diagnóstico lo más temprano posible". (Infancia Hoy)

miércoles, mayo 15, 2013

ES LA RITALINA UNA PANACEA?





Pareciera que hemos olvidado que chico significa: jugar, saltar, correr, brincar, hablar, moverse, no quedarse quieto, pareciera que  niño significara  enfermedad. Padres, profesores y adultos en general esperas chicos aconductados, serenos, tranquilos, filados, uniformados como fichas de dominó.

No hay de qué preocuparse novartis tiene la formula mágica de liberación controlada: !clorhidrato de metilfenidato,conocida familiarmente por todos  como RITALINA.

Su  uso se ha  extendido de tal forma que pareciera que se  trata de chicles  para adultos y chicos  diagnosticados con TDAH trastorno con déficit de atención e hiperactividad.  Haciendo caso omiso de sus efectos colaterales. El niño se aquieta "es otro" y los padres exclaman orgullosos "está como todo un señor" y cuándo será el momento de ser niño?

Este vídeo   evidencia serios cuestionamientos,   observa y escucha a los entrevistados, sus  respuestas te sorprenderán.


lunes, enero 28, 2013

¿CONOCES LAS VENTAJAS DE LA HIPERACTIVIDAD (TDAH)?


¿Tienes un chico que ha sido diagnosticado con déficit de atención e hiperactividad?, ¿estás cansado de las quejas de profesores y maestros, incluso de sus hermanos y tíos? ¿Eres adulto y toda la vida haz transitado con este trastorno? Todo en el universo es dual. Has visto el lado oscuro del problema, ahora vas a ver el lado luminoso, por demás desconocido y desestimado.

Empatía 

Los que sufren de TDAH establecen relaciones con desconocidos de manera más fácil, se hermanan rápidamente con ellas e incluso llegan a aceptar sus puntos de vista aunque difieran. Las personas hiperactivas no le dan muchas vueltas al asunto, se permiten mayor extroversión y por ende poseen mayor facilidad para hacer amigos.

Entusiasmo 

Cuando una persona con TDAH enfrenta una tarea que realmente le encanta, que le apasiona, se desborda. He aquí la razón por la cual estas personas hiperactivas son líderes natos, pues son capaces de inyectar de energía y contagiar su entusiasmo a otros.

Ingenio


Creatividad y TDAH van de la mano, sino mira la lista de inventores y genios que han dejado un legado importante a la humanidad compañeros de viaje de quienes sufren el trastorno: Beethoven, Alexander Graham Bell, Jim Carrey, Lewis Carroll, Agatha Christie, Dalí, Walt Disney, Edison, Einstein, Bill Gates, Spilberg,… la lista es larga, muy larga. ¿Cuál es la razón?, para crear es imperativo aproximarse a la realidad desde una perspectiva diferente, desordenada dirían las demás personas.

Sentido del Humor

Quienes sufren TDAH no solo son risueñas, tienen la risa a flor de piel, sino que tienen la facilidad de hacer reír a los demás atrás te di dos ejemplos de genios de la risa Jim Carrrey yRobin Williams.

Intuición

Las personas hiperactivas son capaces de integrar rápidamente una idea general de su ambiente lo que les permite tener reacciones instintivas a los cambios inesperados. Esto los hace más irascibles, pero también más abiertos al cambio, podríamos decir que son precognitivos se dan cuenta antes que los demás de las evoluciones de su medio social.

Perseverancia

Desde muy temprano los chicos hiperactivos tienen la sensación de que todo el viento está en su contra, esta es la causa por la cual generan una gran resiliencia. En la edad adulta ello les permite transformarse en adultos más estables emocionalmente, en personas que no se dejan intimidar por los obstáculos que la vida les plantea, tiene una postura proactiva ante la vida.

Energía

Has oído esta expresión ante un chico con TDAH ¿de dónde se apaga? Es cierto las personas con TDAH tienen parecen tener una batería de repuesto, ventaja competitiva extraordinaria para el siglo XXI.

Fuente imagen: http://www.ajedrezypsicologia.com/trastorno-por-deficit-de-atencion-y-ajedrez/